Ahir
van aprovar una nova llei d'educació,
la llei Wert. Ja és un símptoma quan les lleis treuen el cap a la vida amb nom
i cognoms. El que el sentit comú ens diu que és d'interès general no hauria de
ser patrimoni de ningú. Tot cas, des del consens, hauria de representar un marc
on tothom s'hi pogués sentir més o menys confortable. Ens calen lleis el més fuenteovejuna possible on tots haguem
d'admetre el protagonisme i la responsabilitat, quan pertoquen.
Acaba
de veure la llum per a la millora educativa; una més, una altra. Ens manquen
dits a la mà del seny per comptar quantes n'hem inaugurat en aquests anys de
democràcia. Set? Germinen amb voluntat d'esdevenir plànol durador o full de
ruta en contra dels trencacolls contextuals per tal de prevenir els atzucacs en
el fracàs i la deserció. Volen greixar l'excel·lència i –no sempre- fomenten la
cohesió social a través de l'accés i l'atenció en igualtat de possibilitats per
als que patim necessitats del tipus que siguin.
El
dret a l'educació! Quina meravella de principi. El dret i el deure a poder
desenvolupar les aptituds i les capacitats de cadascú. La columna vertebral de
la societat i la inversió en bons de futur més rendible als bancs de l'estat on
els professionals construeixen la casa del futur amb material sensible, el més
delicat que ens puguem imaginar. Preguntem-ho a les mares? Personalment, si em
decanto pels excessos d'alguna bombolla, és per la de la formació.
Va
existir una època en la història d'Espanya en el qual cada ministre del gremi
del guix cal·ligrafiava a la seva
pissarra la seva llei. És el perill
dels possessius aplicats en política tot apropiant-se del que hauria de ser
compartit; una temptació fàcil des de la miopia que vol remeiar-ho amb vidres
monocolors, quan no ho fa amb ulleres de fusta directament. Els dimonis
patrimonials ens provoquen els protagonismes interessats amb massa facilitat. I
les herències polítiques amb titularitat personalista esdevenen revenges
d'oblit o rebuig deixatades en una altra llei amb uns altres cognoms. El rei ha
mort, doncs visca el rei! Un crit que ja es coreja, just batejada la criatura a
qui ja han sentenciat a una eutanàsia sobtada així que toqui un recanvi de
majories parlamentàries.
En
la solitud freda del novembre congelat haurà vingut al món una llei nua i sense
escalf una mica atacada per aquest rigor
mortis prematur. Que no aixeca passions entre els manobres que han de
construir l'edifici amb aquests croquis que els ha dibuixat l'arquitecte Wert.
Els mestres han viscut tants dissenys que ja comencen a entendre-hi, en
esquerdes estructurals, al primer cop d'ull. I aquesta pot ser una escletxa a
causa de l'aluminosi en els fonaments de l'ensenyament públic i de l'escola
catalana.
Massa
fum i massa soroll. Sense veure-la rodolar als circuits de proves, ja es percep
que a molts dels pilots no els entusiasma. Només en Wert i els de la seva
escuderia viuen entestats a continuar la cursa sense revisar-ne la carrosseria,
repassar-ne les bugies, ni comprovar la pressió de les rodes. La pista per on evolucionen
els bòlids hauria de permetre una seguretat sense corbes sobtades. Tampoc
hauria de ser exclusiva de prototips amb massa accessoris. Que aquells vehicles
més modestos, els que consumeixen menys i també els històrics els fes goig de
transitar-hi; sinó per circular-hi vertiginosament, sí per gaudir-ne i aprendre-hi
quelcom.
De
tot plegat, després de tanta tombarella educativa, aquest món on s'hi ensenya i
s'hi aprèn té una garantia que va més enllà del formidable assortiment de perfils
legislatius. Els professionals en són els garants indiscutibles quan s'estimen
la professió i el material vulnerable amb què modelen el demà. Perquè en
educació tot està inventat, només que la solució no és enlloc o no l'hem
trobada encara. Hauríem de provar a cercar aquesta pedra filosofal en la
dedicació seriosa, vocacional –quin concepte!- efectiva i afectiva amb què
tracten els professors i les mestres els nens i les noies que tenen a càrrec i
en són "tutors" a temps parcial –quina altra paraula!-.
Aquesta
llei Wert engruixirà, com d'altres, el catàleg fonamental de les veritats
absolutes i universals amb què ha estat redactada. No es percebuda ni integrada
en l'imaginari col·lectiu d'allò que era necessari. Ve a posar-hi més ideologia
que no pas pedagogia. Per això aquest refús abrandat al carrer i tan indiferent als
rings on els mestres exerceixen d'espàrrings.
Serem
capaços de poder moderar, algun dia, aquestes wertiginoses febrades que assoten l'educació i l'ensenyament!